一条教育孩子的问题，对应着一条管理问题。当我们教育孩子的时候，想想自己是不是也被这么管理，如果自己不喜欢这么被管，为什么要用同样的方法教育孩子？
1
不要坏了学习的胃口
有个家长问，孩子每天只愿意读两页书，如何让他多读几页。答：告诉孩子每天最多只能读两页书，如果想多读一页必须求你同意。学习如同吃饭，如果天天往孩子嘴里塞，只能让他没有胃口，如今好吃的不缺，缺个好胃口，学习条件不缺，缺乏学习的乐趣。
你觉得让孩子今天多学一点重要，其实吃饱了一口都不能多吃，厌烦了学习一点都不能多学，有点饿下顿吃的更香，有点缺乏以后学习更热情。
不要毁了工作的热情
如果老板告诉你，这活上次是你干的，这次你还得做，下次你还会主动工作吗？干完了当天的工作，老板立即加码，要求你做更多的活。第一次你忍了，第二次你怒了，第三次你拖延完成了。
过于贪婪的老板，想让员工干得更多，只诱导出更狡猾的对策，而不是榨取更多的成果。
2
游戏中学习、学习中游戏
多少家长认为打游戏是学习的死对头，其实学习和游戏是一回事。游戏中孩子要反应快，正确决策，承受失败，协作通关。游戏中学到的恰恰是学校无法教会的东西。学习也应当是一种游戏，想让孩子爱上学习，先学习游戏是如何设计的：过程中不断收获，随机遇到失败，多玩要付出成本。让学习成为充满不确定的难得的事情。
今天你说了算，十年后孩子说了算，游戏必然占据世界，你还敢不让孩子玩游戏？
享受中工作、工作中享受
一个员工如果对享受都失去了兴趣，对工作也不会感兴趣，一个快乐的员工才能用笑脸提供服务，一个苦大仇深的怨妇，如何与他人协作？没有公司会从员工的牺牲中得到长久的利益，只能从员工的进步中得到发展。伴随90后和00后的加入，为自己的幸福而工作将成为必然。工作中要引进快乐游戏方法，在过程中快速反馈，随机遇到失败，多工作需要争取。
追求幸福是全人类的终极目标，你敢让员工不幸福？
3
减少学习时间
鼓励孩子用更少的时间学习，宁可因马虎失去一分，不能把玩的时间用在低效率的重复练习。我的父母是小学老师，他们上课时告诉学生要考一百分，回家说如果自家孩子考了双百一定挨揍，浪费那么多时间练习，只为少错一个加减法，值得吗？
学习努力的孩子是想办法快快完成作业出去玩，而不是天天学习到深夜。
减少工作时间
员工的每一分钟都是珍贵的，但是领导认为工作重于一切，宁可加班开会磨屁股，也不让你回家陪孩子。如果老板要为加班付出三倍工资，请问还有几个老板要求员工加班。请尊重员工的时间，让时间发挥最大的作用，而不是用加班免费占用员工的时间。
最有价值的努力是想办法提前完成工作，而不是天天加班到深夜。
4
用各种活动填满时间
孩子是一学习就累，不学习就无聊。要用书本、游戏、体育、文艺、玩具、乱跑、看电视、听故事、旅游……无数种活动填满孩子的时间。不单纯是给孩子买一大堆玩具和报很多辅导班，还要教会孩子在玩和学中感到有趣。陪伴不是你在发呆和絮叨，孩子在发呆和无聊。陪伴是与孩子一起发现世界上有多少好玩的事情。
让孩子热爱世界，不是只爱学习。
用自我进步填满精力
有的人有活干就累，没活干就无聊，领导拨拉一下动一下，没有人拨拉就发呆。管理不是压迫员工做工作，而是帮助员工在工作中发现自我进步的方法。比如工作过程中提升多种能力，安排工作进度是自我管理，寻求相关专业帮助是建立人脉，工作总结是推销产品。
让员工热爱自我进步，不是只爱工作。
5
不能让孩子承担选择的风险
重要的选择不能让孩子做，让一个没学过音乐的孩子选择学钢琴还是学古筝，等孩子不喜欢的时候，责备孩子自己选的为什么不喜欢，这是推卸责任。大人要为孩子做决策，主动承担决策的责任。决定学钢琴后，可以让孩子选择要弹红色的钢琴还是黑色的钢琴。
只让孩子做有能力做的选择。
不能让员工承担决策的风险
领导不做决策，该定的事情不定，今天觉得这个方案好，明天又觉得那个方案不错。员工天天陪着开会讨论，无数遍更改方案，就是不知道到底要做什么。领导不承担决策的风险，让员工替他做选择，最后成为大家的决策，错了不怪他。
管理是善于做决策，而不是善于推卸决策的风险。
6
尊重孩子的偏好，不培养普通人
希望孩子成为优秀的人，就不能要求孩子所有的方面与大家一样，让孩子有超群之处也有不如意之处。“正常”的行为只能有“正常”的结果，用“正常”的教育抹去孩子的特点，培养成一个样样都达标的正常孩子，也许就是失败。
正常的家长、正常的教育、正常的结果。
尊重员工的偏好，不培养庸才
希望员工优秀，就不能将工作剖成几分，平均分配给每个员工，而是将工作解剖成不同层次，让每个员工做自己擅长的事，促进员工的优势互补。用“平均”的管理，让每个员工都一样，抹杀优秀员工的特长，催生更多“平均”水平的员工。
只会做除法的领导不会做管理。
7
不督促孩子
不必天天叫起床、催吃饭、查作业，让孩子自己承担责任，帮助孩子学会管理自己。不要抱怨，如果你不管，孩子会迟到、出错、偷懒。让孩子迟到一次、饿一顿、错一次不会出大事。有你时时刻刻管着，孩子自己何必操心。你的预言会实现，终有一天发现，离了你孩子确实啥也做不了。
有一种付出是负出。
不层层把关
领导对员工不放心，一定要层层把关，写了一个报告，从小领导到大领导，给你从一稿改到N稿。反正写好写坏都是一样，何必费力写好初稿，所以越写越烂，让他们改去吧。领导的预言终于被证实，员工就是不可靠，没有层层把关，什么事都干不对。
领导越辛苦员工越辛苦。
8
不刻意培养习惯
从小培养学习的好习惯，暗含的意思是：学习很苦很讨厌，必须要从小养成习惯，否则以后坚持不了。刻意培养习惯，会让孩子认定学习是准时要做的麻烦事。学习应当是一种爱好，是每时每刻对世界的好奇，是打也打不走的需要。需要培养的是对世界的好奇心，而不是什么学习的好习惯。
用香蕉可以培养猴子准时按动开关的好习惯，有个好习惯的猴子能做什么呢？
不制定严密的制度
用严密的层层制度管理员工，暗含的意思是：工作很累很讨厌，必须防止你偷懒，防止你疏忽。制度过于严密，给员工强调的是底线，每时每刻都提醒员工，满足最低要求。工作应当是自己成长的过程，是一种精神享受。需要的是在工作中寻找更多的成就感和进步。
制度严密得傻子都不会出错了，又能做什么？
9
要什么就只有什么
要名次，只有名次，没有能力。
要分数，只有分数，没有知识。
要习惯，只有习惯，没有热爱。
要时间，只耗时间，没有学习。
要什么就只有什么
要报告，只有报告，没有成果。
要成果，只有成果，没有成效。
要开会，只有开会，没有共识。
要加班，只有加班，没有工作。
本篇文章来源于微信公众号: 陆姐说
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